从“背答案”到“会解题” 国内首个机器人学校开学了

6月29日，杭州举办了一场别开生面的开学典礼，迎来了一批特殊的“新生”——形态各异的机器人。这些机器人来自工业、服务、安保及文娱等多个领域，将在此接受系统性的技能培训。

如同人类学生入学，这些机器人也将经历报到、分班、学习技能等过程，最终获得“技能证书”后才能正式上岗工作。此举旨在解决机器人落地应用中的能力短板，使它们能够更灵活地融入实际工作场景。

在杭州城西科创大走廊的云门公园，30台来自不同制造商的机器人和机器狗整齐排列。它们有的刚出厂，外壳上还留有组装的痕迹；有的已具备基础运动模块，能够跑跳。尽管它们姿态各异、背景不同，但此刻都成为杭州机器人学校首批“新生”。

其中一台名为“无际”的机器人分享道：“一个月前我只会走路，现在我学会了说话、认路，还能和人聊天，感觉自己更有智慧了。”

机器人为何需要“上学”？

根据国际机器人联合会《2025世界机器人报告》，中国在2024年新增了29.5万台工业机器人，占全球总量的54%。然而，数量的增长并未完全转化为有效的应用。许多机器人虽然能完成跑跳、舞蹈甚至后空翻等动作，但由于缺乏复杂场景下的决策能力、岗位适配的专业技能以及可验证的安全规范，它们难以真正投入实际应用。这正是当前机器人产业面临的瓶颈。

一家机器人企业负责人靳兴来指出，目前企业在硬件制造方面已相对成熟，但在软件方面的能力仍有待提升。

正是企业对专业化人才的需求，催生了杭州机器人学校的创新模式。该校由浙江大学机器人研究院牵头，联合浙江省质量科学研究院和杭州城西科创大走廊共同建设，专注于为机器人本体提供“职业技能”的培养和认证。

学校成立的初衷是提升机器人的“智能水平”。今年5月，研究团队公布了自主研发的“无际大脑”，该技术在传统的视觉-语言-动作框架基础上增加了逻辑推理层。以往机器人主要依靠“记忆”来应对场景，现在则能自主推演、判断并做出决策，实现了从“背答案”到“会解题”的飞跃。杭州机器人学校创始人朱世强表示，学校为机器人构建了一套完整的“教育体系”。

机器人在校将学习哪些内容？

朱世强介绍，学校在教育理念上借鉴了人类教育机构的模式，课程涵盖了机器人如何遵守伦理道德和法律法规。学校设计了一整套课程体系，包括认知、识物、交流对话、情感陪伴、运动以及行走等课程。课程设置虽有体系，但会根据每台机器人入学时的具体情况，为其量身定制培养计划。

杭州机器人学校场景组工程师赵晗补充说，学校借鉴了人类职业教育体系，创设了德、智、体、美、劳五维培育模式，旨在从伦理安全、感知能力、运动性能、美学表现到场景实操，全面提升机器人的综合素养。他表示，机器人入学后，首先会进行“体检”，然后根据能力进行分科培养。

赵晗进一步解释：“入学后，我们会根据机器人之前的能力评估以及毕业要求，进行分科培养。涵盖体校、艺校、技校、卫校等不同培养方向，再针对性地对机器人的大脑和智能体进行赋能。”

在体校学习的乒乓球机器人，通过大脑与小脑的协同训练，能够精准判断来球方向并完成正反手击球。在陪伴机器人体验区，一位测试员在沙发上叹气，身旁的机器人识别到这一情绪后，主动上前安慰，并讲了一个笑话来逗他开心。

通过“入学体检—分科培养—毕业认证—持证上岗”的四步流程，机器人的能力得到标准化提升。学业完成后，学校与浙江省质量科学研究院联合进行智能评级，通过者将获得《专项技能等级证书》，实现“一机一码”持证上岗，使机器人真正从“裸机”或“样机”转变为各行各业的“智能技工”。学校还将持续跟踪机器人在实际工作中的表现，并据此调整培养方案。

一家机器人研发企业的行政经理张乐认为，“技能学习与场景适配”的系统化培育，显著加速了机器人落地应用的速度。

张乐表示：“要将机器人成功应用于真实场景，仅做好某一方面是不足够的。近年来机器人领域发展迅速，时间是关键因素。依托机器人学校提供的更多场景数据，能够大大缩短机器人在实际场景中的训练时间，有助于加快其落地进程。”

与二次开发或简单的场景训练场不同，机器人学校更侧重于大脑赋能和智能体集成。杭州机器人学校创始人朱世强介绍，从这里毕业的机器人，获得的不仅仅是一张证书，更是一套能够持续迭代的能力训练体系，并且在真实场景中还能继续优化。

朱世强展望未来：“我们将不断完善整个体系，提高机器人培养成才的比例，让更多机器人投入应用，更好地服务人类。”