香港副学士，低分上名校？

随着中国内地高考成绩陆续公布，许多高考分数不理想或发挥失常的学生及家长开始关注香港副学士项目。他们普遍关心的问题是，高考分数在400多分是否能申请香港副学士，以及两年后能否成功升读香港高校的本科。副学士作为一种在欧美起源的本科预科课程，在香港学制下为期两年。完成副学士课程后，若成功升读香港高校本科并毕业，其毕业证书与直接入读本科的学生无异，这使得副学士成为部分学生寻求“学历跳板”的途径。

陈峰，一位曾在香港都会大学就读副学士并近期本科毕业于该校国际贸易专业的校友，指出香港副学士近年来受到内地学生和家长的高度关注。然而，他强调副学士并非“低分直通名校”的保证，学生能否升入理想的本科院校，关键在于其在副学士阶段的学术表现、语言能力以及整体综合素质。

根据新东方前途出国的统计数据，2025年选择申请香港副学士的内地学生人数已达到8200人。完成副学士到本科的整个过程，总花费预计超过100万元人民币。陈峰常常提醒咨询者，香港副学士的学习方式、节奏以及生活环境与内地高中有显著差异，尽管它提供了一次重新竞争的机会，但过程也充满不确定性。

“学历跳板”的吸引力

广东考生柳慧的高考成绩距离本科线仅差几分，她不愿接受就读专科的安排。复读一年她没有把握能取得更好的成绩，而直接申请海外本科又因缺乏语言成绩和课外经历而感到担忧。

香港副学士项目无需提前提供语言成绩，学生可在高考前凭平时成绩获得有条件录取。高考分数公布后，若成绩达标，即可转为正式录取。即便高考后才申请，流程也相对快捷，从提交申请到获得录取可能不到一周。留学机构向柳慧介绍，副学士项目“回报高”，高考成绩300多分也有机会申请，并有可能通过副学士升读“港八大”——即香港大学、香港中文大学等由香港大学教育资助委员会资助的八所高校的本科。

柳慧认为，副学士毕业后可直接升入本科三年级，与同届本科生一同毕业。同时，香港副学士的学费通常仅为同校本科的一半左右。她还提到，若留在内地进行“专升本”，至少需要五年才能毕业，且毕业证上可能带有专科的印记，在就业市场可能面临歧视。

对于内地学生而言，香港副学士并非主流选择。王海蒂自2018年赴港就读副学士后，开始在社交媒体分享相关信息。她回忆，当时关于香港副学士的公开信息非常有限。2023年硕士毕业后，她创办了一家留学机构，专注于香港副学士的申请和升学规划。她观察到，近两年咨询的学生和家长，问题已从“什么是副学士”转变为“如何申请”和“如何规划升学”。

不同香港高校的副学士申请门槛各异。王海蒂介绍，部分学院的门槛较低，高考成绩三四百分即可；而要求较高的学院，则通常要求高考成绩达到本科线以上，且英语单科成绩达到90分以上。

新东方总部亚洲英语系业务主管冯越表示，近两年通过新东方申请香港副学士的学生人数年均增长约20%。根据香港特区政府公布的数据推算，每年有数千名内地学生赴港就读副学士。冯越认为，副学士的升温与香港留学整体热度提升有关，国际形势变化及港校排名上升吸引了更多内地家庭。过去，申请副学士的学生多来自广东、福建等沿海地区，但近年来，来自山西、内蒙古等北方地区的学生也日益增多。此外，在港完成本科学业并满足一定居住年限后，学生有机会申请香港永久性居民身份。

深圳高中毕业生柯米，因父母通过“高才通计划”获得香港居留权，她也获得了受养人身份。随后，她转入高中国际部备考香港中学文凭考试（DSE）。由于准备时间仓促，她在DSE英语科目上遇到困难。适逢政策调整，受养人身份的学生若想复读一年再战DSE，需要插班入读香港高中。因此，柯米选择利用DSE成绩申请副学士。她表示，在她的国际部同学中，也有不少因类似原因选择了副学士作为“跳板”。

升学压力下的“生意经”

张敏于去年9月进入香港都会大学李嘉诚专业进修学院就读副学士，从入学第一天起，她就做好了“再读两年高三”的准备。这是因为她需要在两年内取得优异成绩，才能继续申请本科。对于香港本地学生而言，副学士毕业后可选择继续升学或直接就业；但内地学生毕业后，若未升入本科，则无法在香港求职，也无法获得教育部留学服务中心的学历学位认证，副学士可能因此成为“断头学历”。

然而，高中阶段的学习经验并不完全适用于副学士课程。张敏就读的创意文化及艺术实践专业，其课程考核形式多样，难以通过刷题来提高分数。全英文授课环境也成为她和许多同学面临的主要挑战。陈峰提到，副学士阶段的许多考试没有标准答案，小组作业和课堂展示占比较高。

与直接申请本科相比，副学士提供了更短的试错周期。学生在第一学年结束后便需开始准备本科申请。因此，许多留学机构推出了涵盖副学士申请、在读辅导及升本规划的“陪跑”服务。

郑芳去年从深圳某高中毕业后，选择就读香港某高校的副学士。在高考前，她所在高中的校长邀请了留学机构负责人介绍“陪跑”服务，收费约10万元。郑芳的父母选择了购买此服务。她表示，在副学士学习期间，若在论文或作业方面遇到问题，可以随时向机构老师寻求帮助，有时甚至会请对方代为修改作业。寒暑假期间，她还会到深圳参加机构提供的雅思课程。

香港都会大学李嘉诚专业进修学院副院长陈羿帆也注意到了“陪跑”服务的存在。她表示，学校不鼓励学生过度依赖校外机构，并提醒学生，校外机构对课程考核要求的了解可能不如任课老师，且香港高校禁止学生提交非本人完成的作业，学术诚信问题可能导致作业被判零分。

王海蒂所在的机构也提供“陪跑”服务。她认为，规范的做法是机构仅提供修改建议，而非直接代为完成作业。但她也承认，实际操作中，部分机构可能与学生签订确保升学的协议，从而越界。郑芳介绍，更昂贵的“陪跑”服务还包括研究生申请。围绕副学士形成的长期、多环节服务，对留学机构而言是一门有利可图的生意。据了解，香港本地及内地一些大型机构的收费较高，两年费用可达30万元左右，多以线下辅导为主；小型机构则价格相对较低，多采用线上线下结合的模式。

有香港留学机构负责人透露，部分香港的保险、金融机构也将副学士“陪跑”课程作为接触潜在高净值客户的入口，并借机拓展保险、理财等金融产品合作。这类机构的包装和销售能力较强，但教学质量参差不齐，对学生帮助有限，且易引发纠纷。

不对称的“信息差”

霍然去年成功申请到香港大学专业进修学院附属学院的副学士。入学后，他才发现自己并非在香港大学主校区上课，而是被安排在距离本部较远的独立教学楼。

信息不对称导致了留学机构的一些乱象。王海蒂指出，部分机构会混淆办学主体和学院身份，例如，将由香港高校下属学院、专业进修学院或持续教育学院开设的副学士，在招生宣传中仅突出大学校名，误导家长以为学生进入了“港八大”。

此外，有机构宣称副学士可冲刺“港前三”（香港大学、香港中文大学、香港科技大学）的本科。但王海蒂解释，这类情况多适用于香港本地学生。香港本科招生对本地生和非本地生的通道及名额安排不同，非本地学生名额更为有限，内地学生升学难度远高于本地生。

冯越根据其申请经验，近年内地学生通过副学士升入“港前三”本科的难度日益增大。若目标是“港前五”（香港大学、香港中文大学、香港科技大学、香港理工大学、香港城市大学），副学士阶段的平均学分绩点（GPA）至少需达到3.5。即便如此，由于是名校，学生可能无法直接衔接大三，而是需要重读大一、大二。他举例称，有学生同时获得香港理工大学本科大一和香港浸会大学本科大三的录取，最终选择了后者。

冯越建议，若目标为“港八大”，GPA最好在3.0以上；GPA在2.7左右，也有机会升入香港私立本科。成绩较低者，也可考虑转向澳大利亚、英国等地的本科，但通常需要重读大一或大二，且学费高于香港。

王海蒂认为，选择副学士需进行预期管理。她建议，副学士更适合英语基础较好、高考成绩接近特殊类型招生控制线但又不甘心就读普通本科的学生。若高考成绩在300分以下且学习能力较弱，则不建议轻易选择副学士。

在部分合作办学项目中，学生甚至不必前往香港就读副学士。湖北考生吴鄂原本以为只能读专科，但在2021年高考超常发挥后，他选择了一个名为“湖北工业大学港澳班”的“3+2”项目。该项目学生以香港伍伦贡学院副学士身份注册学籍，前三年在湖北工业大学学习，之后再申请香港本科。此类项目的学费和生活成本相对较低，录取门槛也更低，吴鄂班上甚至有同学高考成绩仅200多分。

入学后，吴鄂发现，除了住宿条件稍好，他与其他在校生并无区别，授课老师也来自湖北工业大学。副学士课程和考试由香港伍伦贡学院提供，但实际管理相对宽松，学生偶尔缺课，平时成绩也可能拿到满分。在一门开卷考试中，吴鄂和同学甚至带着“枪手”代写的答案进入考场。毕业时，他以班级中上游的成绩申请到了香港都会大学工商管理专业本科三年级。

在香港都会大学，学习强度远高于副学士阶段。与吴鄂同届“3+2”项目的另一名学生回忆，来到香港的第一学期，四门课中有两门挂科，且难以适应本科生活。他们同届约60人升入香港都会大学，按时毕业的不到20人。

吴鄂参与的项目并未列入教育部中外合作办学机构和项目名单，属于“计划外办学”。学生没有国内高校学籍，本质上是一种培训项目。他前两届的部分师兄师姐，因学历无法被教育部认证而与学校发生了法律纠纷。

华南师范大学教育科学学院国际与比较教育研究所特聘副研究员常甜分析，此类项目有助于内地合作高校增加国际化元素，同时为香港副学士颁授院校提前锁定生源。然而，若香港副学士的教学质量一致性、学术衔接的连贯性被削弱，其认可度也将受到影响。

持续扩容之后

随着赴港就读副学士的内地学生数量增加，该制度本身也在发生变化。张敏在读副学士一年级时，内地学生和香港本地学生被分在不同班级，老师偶尔会用普通话辅助教学。到了二年级，两类学生则重新合班。陈羿帆介绍，学院去年还增设了一名来自内地的辅导员。

在香港，绝大多数副学士学院为自负盈亏的自资性质。2025年2月，香港教育局宣布放宽自资院校招收内地学生的限额，将逐步提升至40%。陈羿帆表示，学院也在逐步调整招生安排，并加强与内地高校的合作，例如与深圳信息职业技术大学共建数码商业实务课程，部分ICT课程由深信院教师来港授课，学生也会赴深进行体验式学习。

香港设立副学士制度的一个重要背景是扩大高等教育机会。常甜介绍，2000年前后，香港仅有约18%的中学毕业生能升读政府资助高校。引入副学士制度后，更多学生获得了进修机会。近年来，香港学龄人口下降，部分非政府资助院校面临招生压力，内地学生的到来填补了部分学额空缺，并为院校提供了财务支持。

常甜认为，与香港本地学生不同，内地学生将副学士视为“学历跳板”。随着学业竞争加剧，副学士教育易受应试导向影响，通识素养和职业探索空间被压缩。院校在资源分配和教学安排上，也更倾向于满足学生的升学需求。

常甜分析，造成这种差异的根本原因在于两地学生在制度层面的不匹配。内地学历认证体系目前尚不认可副学士，原因在于香港副学士属于过渡性学位，简单将其等同于内地大专可能低估其英文教学及衔接本科课程的价值。若贸然纳入认证范围，也可能被不当利用。

常甜补充说，部分完成副学士课程的学生，即便具备一定学业基础和跨文化沟通能力，回流内地后可能仅被视为高中毕业生，造成人才错配。她建议，可在大湾区先行探索衔接机制，例如将副学士与内地职业本科教育对接，建设“学分银行”，使学生在副学士阶段取得的学分等学习成果，能在继续升学或企业招聘中获得认可和转换。

陈峰将于今年9月前往香港浸会大学攻读研究生。尽管本科申请结果并非他最满意，但香港本科背景为他申请研究生提供了优势，最终圆了他进入“港八大”的梦想。他认为，只要能力匹配，许多副学士毕业的内地学生不会止步于本科，而是会继续深造、工作，争取香港身份。他们高考时可能仅是本科线附近水平，但经过数年努力，有机会与当年考入“双一流”本科的学生站在同一起跑线上。