知名高校停招学硕≠全面取消学硕

近期，多所知名高校相继发布关于停止招收学术学位硕士研究生的通知。例如，上海交通大学数学学院宣布自2027年起不再招收数学专业的学术学位硕士研究生；浙江大学化学工程与生物工程学院、电气工程学院等十余个学院也表示，2027年将仅招收全日制专业学位硕士。

“多所高校宣布停招学硕”成为热门话题，这并非首次出现。近年来，不少知名高校已陆续调整学术学位硕士研究生的招生数量和培养计划，并同步调整专业学位硕士和博士研究生的招考。具体案例包括：复旦大学经济学院自2022年起停止招收所有学术学位硕士研究生；中国科学技术大学从2023级开始不再招收法学和新闻传播学学术学位硕士；清华大学2026级推免招生规则显示，计算机科学与技术系等理工科院系大幅削减或直接停止招收学术学位硕士；上海财经大学会计学院也将从2027年起不再招收会计学、财务管理研究方向的学术学位硕士研究生。

这一系列调整的背景可追溯至2020年教育部、国家发展改革委、财政部发布的《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》，该意见提出，未来新增硕士学位授予单位原则上应专注于专业学位研究生教育，并显著增加专业学位博士研究生的招生规模。

教育部在2023年发布的《关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展的意见》中，明确了研究生培养调整的宏观目标：到“十四五”末，专业学位硕士研究生招生规模应扩大至硕士研究生招生总规模的三分之二左右，同时大幅增加专业学位博士研究生的数量。

在当年的教育部新闻发布会上，相关负责人指出，人才培养结构已实现历史性调整。与十年前相比，学术学位博士授权点数量翻倍；专业学位授予点总数从37.6%提升至44.2%，其中博士专业学位授权点数量增长三倍。人才培养规模方面，专业学位授予人数占比从2012年的32.29%增至2022年的56.4%。

北京理工大学研究生教育研究中心主任王战军认为，随着社会发展和科技进步，高等教育的普及化程度不断提高，社会对专业型人才的需求远超学术型人才，可遵循“20%学术型人才、80%专业型人才”的社会需求比例。他解释，并非所有学科的“学硕”都被取消，而是集中在部分国内一流高校的特定学科，因为这些高校可以通过直博、硕博连读等方式满足对学术型人才的需求。

王战军还指出，停止招收学硕并不意味着学术研究路径的“窄化”，各高校完善的直博、硕博连读政策均包含分流机制，允许学生根据意愿选择继续深造或就业。

北京大学教育学院长聘副教授、博士生导师沈文钦提到，近年来，许多顶尖研究型大学有“缩减学硕、扩招专硕”的趋势，尤其在数学、物理、化学、生物等基础学科，学硕更多转向直博生培养。随着博士生规模的扩大，一些原本要求硕士学位的岗位开始要求博士学位，导致对学硕的需求相应减少。

沈文钦同时指出，部分高校仍存在对学硕的需求。对于“985”等双一流高校，充足的博士生数量足以满足科研需求，对学硕需求较少，尤其在理工科领域。然而，对于未设立相关专业博士点的高校，仍需要学硕学生参与教师的科研项目，因此学硕的必要性不容否定。

沈文钦认为，学硕与专硕的区分不在于是否面向劳动力市场培养，而在于面向的劳动力市场部门不同，由此导致培养规格和要求的差异。他认为所有教育都具有职业性，只是区分面向学术性职业还是非学术性职业。当前，大学教师等学术性职业的需求已接近饱和，高校因此调整了学术人才的培养供应。

王战军认为，“大力发展专业学位研究生教育”体现了高等教育人才培养重心的转移，从社会发展角度看，需要大量的专业学位研究生和专业型人才。

教育部7月初发布的《2025年全国教育事业发展统计公报》显示，2025年全国研究生招生143.85万人，其中博士生20.16万人，硕士生123.68万人。而2015年，全国研究生招生总数为64.51万人，其中博士生7.44万人，硕士生57.06万人。十年间，我国高等教育实现了提质扩容，研究生招生总人数翻番，规模不断扩大。

王战军认为，近年来高校在专科本科划分、专硕学硕招考、博士研究生录用以及学科专业设置调整等方面，都是在优化结构布局，是高等教育综合改革的重要组成部分。他强调，当前建设教育强国，不仅要追求规模上的质量，更要追求结构上的质量。

国务院近期印发的《教育发展“十五五”规划》明确提出，“打造卓越研究生教育，健全学术学位和专业学位研究生分类选拔、分类培养、分类评价机制，探索‘博士+硕士’双学位等人才培养模式，加强导师队伍建设”“稳步提高本科招生比例和研究生教育层次占高等教育在校生比例，大力发展专业学位研究生教育”“支持符合条件的重点科研院所新增博士学位授予单位和博士学位授予点”。

该《规划》标志着教育强国建设进入“积厚成势”新阶段。高等教育综合改革需要适应国家、社会以及个人发展的需求。王战军补充说，关于专科、本科、研究生比例的设定，以及为何大力发展理工农医等学科专业，高等教育结构优化仍在探索阶段，高校已开始积极行动，以培养更适应社会发展需求的人才。